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La elección de este tema, se origina por interrogantes que surgen desde el registro de situaciones lúdicas que realizan niños del Colegio Santo Domingo, Institución en la cual tengo inserción como docente de sala de 4 años en el turno mañana. De la observación diaria del alumnado, nace mi interés por conocer y comparar, si es que se dieron transformaciones en la manera de jugar que tienen en la actualidad dichos niños y las que poseían en su época sus padres y abuelos. La elección del grupo a tomar, es aleatoria, es una población con la cual tengo contacto diariamente y la investigación no se centra en lo que sucede en la sala sino, que la pretensión es trascender esas fronteras para ver el juego como fenómeno lúdico y sus transformaciones. Por tal motivo el período de tiempo a analizar en el trabajo es desde 1950 hasta la actualidad, teniendo en cuenta estas décadas como referencia para comparar con un abuelo de 65 años, un papá de 34 y niño de 4 años, y analizar el juego que tenían los adultos cuando eran niños. Diariamente, se pueden observar múltiples formatos de juegos, muchos de ellos son juegos tradicionales, algunos recreados y otros renovados e incluso nuevos. De estas situaciones es que surgen en mí, interrogantes como: ¿Se dan continuidades y rupturas en el juego de tres generaciones (abuelos, padres e hijos)? ¿Los niños en la actualidad, reproducen juegos provenientes de otras épocas? ¿Qué interés tienen en esos juegos? ¿Quiénes los transmiten? ¿Los aprendió en el contexto familiar o entre pares? ¿Se presentan diferentes variaciones de formatos lúdicos en los espacios de juego? ¿Los cambios de espacio de juego modificaron en el tiempo los formatos de juego? ¿El avance tecnológico y las transformaciones sociales han transformado el juego de los niños y el modo de vincularse con los demás? ¿de qué manera? Párrafo extraído de tesis de doctorado a modo de resumen.

Mientras los años pasan ¿los juegos cambian? : la importancia del juego en el devenir histórico