Avaliação formativa na produção oral: análise de uma experiência em um curso de português língua estrangeira

espanolEste trabajo investigo el impacto de procedimientos de evaluacion ormativa en el desarrollo de la competencia de produccion oral en alumnos de Portugues Lengua Extranjera. A traves de cuestionarios y entrevistas, se averiguo de que manera la apropiacion de criterios de evaluacion de la produccion oral, usados en el examen del Certificado de Suficiencia de la Lengua Portuguesa (Celpe-Bras), contribuyen con el desarrollo de esa habilidad en alumnos que se preparan para el Celpe-Bras. Los resultados de la investigacion-accion desarrollada revelaron que las acciones efectuadas posibilitaron, no solamente practicas auto evaluativas mas acordes con cada criterio, como tambien auto-regulacion de metodos y estrategias de aprendizaje, mejorando el nivel de preparacion de esos estudiantes. EnglishThis work investigates the impact of formative evaluation procedures in the development of oral production competence in learners of Portuguese Foreign Language. We sought to determine how the appropriation of the oral evaluation criteria used in the Portuguese Language Proficiency Certificate exam contributes to the development of this ability in students preparing for the exam. The results of the action research analyzed here reveal that the implemented actions have enabled not only self-assessment practices that are more consistent with each criteria, but also the self-regulation of learning methods and strategies, leading students to a better level of preparation for the exam. portuguesEste trabalho investiga o impacto de procedimentos de avaliacao formativa no desenvolvimento da competencia de producao oral em aprendentes de Portugues Lingua Estrangeira. Buscou-se averiguar, por meio de questionarios e entrevistas, de que maneira a apropriacao dos criterios de avaliacao da producao oral usados no exame do Certificado de Proficiencia da Lingua Portuguesa contribui para o desenvolvimento dessa habilidade em alunos preparando-se para o exame. Os resultados da pesquisa-acao aqui analisada revelam que as acoes implementadas possibilitaram nao so praticas autoavaliativas mais condizentes com cada criterio, como tambem a autorregulacao de metodos e estrategias de aprendizagem, levando os estudantes a um melhor nivel de preparacao para o exame.