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Notre etude se penche sur l’influence inter-linguistique des systemes du genre grammatical (GG) de l’anglais et de l’allemand L1 sur la maitrise du GG en francais L2. Elle compare des productions orales de deux groupes d’apprenants FL2 de L1 differentes et d’un groupe de comparaison francophone. Les L1 sont convoquees sur la base de leur systeme d’assignation (SA) du genre, qui se distinguent du SA francais selon des criteres macro et micro parametriques, c.a.d. du point de vue des genres distingues et des criteres d’assignation (Corbett 1991). Elle pose comme point de depart que ces differences parametriques en L1 conditionnent les performances d’assignation en FL2. Nos resultats indiquent premierement que la maitrise d’assignation est plus elevee chez les apprenants dont le SA de la L1 montre le moins de divergences parametriques avec le systeme francais. Deuxiemement, les apprenants dont la L1 ne possede pas de GG surassignent davantage le genre masculin.

Différences paramétriques dans les systèmes d'assignation du genre en L1 et conséquences sur sa maîtrise en L2