Trabajo por módulos: un modelo de aprendizaje interdisciplinar y colaborativo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto

Este articulo presenta el modelo de trabajo por modulos desarrollado durante el primer semestre del Grado en Ingenieria en Diseno Industrial y Desarrollo de Producto de la Universidad de Zaragoza. Este modelo docente se propone motivado por la organizacion en modulos semestrales del grado en asignaturas de diferentes areas de conocimiento, para dar respuesta y coherencia a las particulares caracteristicas del mismo: disciplina tecnica con importantes contenidos humanisticos, perfil de ingreso heterogeneo, y necesidad de desarrollar competencias de aprendizaje colaborativo e interdisciplinar. El trabajo de modulo se establece como actividad principal donde integrar los conocimientos de las diferentes asignaturas, fomentando tanto el aprendizaje colaborativo como interdisciplinar. La actividad permite ademas el trabajo coordinado de las competencias transversales del semestre y el uso de TIC en el aprendizaje. El entorno de trabajo colaborativo de la actividad se traslada a su vez al equipo docente que, de forma coordinada, ha introducido importantes cambios metodologicos y organizativos en su docencia. La puesta en marcha del modelo ha contado con tres condicionantes importantes que lo diferencian del resto de modulos del grado: la gran diferencia de areas de conocimiento a las que pertenecen las asignaturas del modulo, el caracter basico de las mismas, y la falta por parte del alumnado de experiencia previa en la realizacion de este tipo de actividades. A pesar de estos condicionantes, el modelo propuesto ha sido valorado muy positivamente por el alumnado y el profesorado. ABSTRACT Work by modules: a model of interdisciplinary and collaborative learning in the Degree in Engineering in Industrial Design and Product Development This paper presents the model of work by modules developed during the first semester in the Degree in Engineering in Industrial Design and Product Development at the University of Zaragoza. This teaching model is proposed due to the organization of the degree into six-month subjects of the different areas of knowledge, in order to give response and coherence to the particular characteristics of the degree: technical discipline with important humanistic content, the heterogeneous profile of the students and the need to develop collaborative and interdisciplinary learning skills. The work of module is set as the main activity where the knowledge of the different subjects is integrated, thus promoting both collaborative and interdisciplinary learning. The activity allows the six-monthly coordinated work with the transversal key competences and the use of the ITC on learning. The collaborative environment of the activity is also transferred to the teaching team that has introduced important methodological and organizational changes in their teaching in a coordinated manner. The implementation of the model has three important determining factors that differentiate it from other modules of the degree: the subjects that make up the module belong to very different areas of knowledge, they are elementary, and students lack prior experience in the implementation of similar activities. Despite these constraints, the proposed model has been highly valued both by students and teachers.