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Las practicas de laboratorio tradicionales juegan un papel protagonista en la ensenanza de las ciencias en todas las areas y niveles. Sin embargo, en los ultimos anos la popularidad de los laboratorios virtuales ha aumentado significativamente, debido a que la aplicacion de las herramientas TIC en educacion permite atender adecuadamente a la diversidad del alumnado y fomentar el aprendizaje activo. En este sentido, resulta necesario estudiar las experiencias del alumnado con ambos enfoques. El principal objetivo de este estudio es analizar el impacto de los laboratorios virtuales y tradicionales en asignaturas de Ciencias Basicas (CCBB) en un grado de Ciencias de la Salud en el contexto universitario. Para ello se ha estudiado la valoracion del alumnado, su grado de satisfaccion general, su motivacion y su rendimiento en las asignaturas de CCBB, asi como la existencia de posibles diferencias de genero. Los participantes del estudio fueron 129 estudiantes del grado en Odontologia de una universidad espanola. Los resultados indican que existen diferencias significativas a favor de las practicas tradicionales en todas las variables estudiadas. Como conclusion, se resalta la importancia de fomentar las practicas tradicionales en grados de Salud para potenciar la motivacion y el rendimiento del alumnado. Palabras clave: laboratorio, TIC, simulacion, interactividad, aprendizaje activo.

Valoración del alumnado de los experimentos virtuales frente a los experimentos tradicionales