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La concepcion que tiene el docente acerca de la ensenanza y el aprendizaje del conocimiento en la cotidianeidad y la educacion, se amplia con la introduccion de las tics en las aulas. Asi pues, el proposito de esta investigacion es: Generar un constructo teorico sobre la ensenanza del ingles a traves de las tics de los estudiantes de 1er ano en la U.E.N. Wenceslao Casado Fonseca. Esta investigacion se inserta en el paradigma postpositivista interpretativo, con un enfoque cualitativo y como metodo la hermeneutica dialectica. Los informantes fueron tres docentes que imparten clases en la institucion. Las tecnicas de recoleccion de informacion fueron la observacion participante y la entrevista semiestructurada y sus instrumentos, criterios de observacion y preguntas generadoras. Para el analisis de los hallazgos se empleo la Categorizacion, triangulacion y la contrastacion. En los hallazgos se encontro, que la transdisciplinariedad es una tarea ardua y compleja, por ello se torna imprescindible, actualizar, difundir los conocimientos y brindar capacitacion permanente a los docentes para que puedan asumir el desafio de “aprender a aprender” y “motivar a aprender” en contextos desfavorables. Reflexiones, el uso de las tics como herramienta pedagogica para la ensenanza del ingles, es esencial para la dinamizacion de los procesos de ensenanza y de aprendizaje en los jovenes. Por cuanto, ellos ya se han empoderado del uso de los equipos ofimaticos en su quehacer diario y es la ventaja que se posee para el uso educativo de esta tecnologia de la informacion y comunicacion en beneficio de la dinamizacion de las diferentes actividades que se desarrollen en el aula durante la ensenanza del ingles.

Aprendizaje del Inglés a través de las TIC: Una visión hermenéutica desde la mirada de sus protagonistas