Open AccessPedagogía de la creatividad y pensamiento crítico en la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes del nivel B2
Author(s) -
Delma Inés Saavedra Jaramillo,
Felicitas Rondan Zamata,
Luís Reyes,
Alejandro Sabino Menacho Rivera,
Araceli Melina Salcedo Estrada
Publication year - 2020
Publication title -
ciid journal
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2711-3388
DOI - 10.46785/ciidj.v1i1.81
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
La investigación: “Pedagogía de la creatividad y pensamiento crítico en la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes del nivel B2”, pretendió demostrar el efecto de la pedagogía de la creatividad y pensamiento crítico en la comprensión lectora del idioma inglés. El método de investigación fue experimental, el enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental. La población formada por 67 estudiantes y la muestra fue conformada por 40 estudiantes. El diseño constó de dos grupos de veinte estudiantes: uno que recibió una intervención en el punto X y uno que no. Se administró un pre test (O1) y el postest (O2) a cada grupo. Se aplicó un cuestionario, una prueba internacional validada por la Universidad de Cambridge. De acuerdo con los resultados de U Mann-Whitney, el nivel de significancia (Sig.) resultó 0,000 y es menor que α=0,05 (Sig. < α), además la puntuación Z fue -4,859 y es menor que el punto crítico -1,96. Se observó diferencias en el postest entre el grupo control y experimental. En conclusión, la pedagogía de la creatividad y el pensamiento crítico sí tuvieron un efecto favorable en la comprensión nivel social en inglés.