Drei Jahre Erfahrung mit Arbeitsplatzbasiertem Assessment (Mini-CEX und DOPS) in der ärztlichen Weiterbildung

Einleitung Die ärztliche Weiterbildung bereitet auf die selbständige Berufsausübung in einem bestimmten Fachgebiet vor und erfolgt grösstenteils in Spitälern. Diese sind sowohl Weiterbildungsstätten als auch Dienstleistungsbetriebe. Als solche sehen sie sich einem stetig wachsenden (Leistungs-)Druck ausgesetzt. Die ärztliche Weiterbildung gerät im Spannungsfeld von effizienter Patientenversorgung, Umsetzung des Arbeitsgesetzes, begrenzten Arbeitskräften und zunehmenden administrativen Aufgaben unter massiven Druck. Dies führt zur Beschränkung von Weiterbildungsstellen und gefährdet die Qualität der Weiterbildung. Diesen Tendenzen kann durch Effizienzsteigerung der Weiterbildung entgegengewirkt werden. Mit dieser Zielsetzung wurde Ende 2006 in der Schweiz an mehreren Kliniken verschiedener Fachrichtungen das Pilotprojekt «Arbeitsplatz-basiertes Assessment» (AbA)1 lanciert [1]. Das Projekt wird vom Schweizerischen Institut für ärztliche Weiterund Fortbildung (SIWF) finanziert und von der Abteilung für Assessment und Evaluation (AAE) des Instituts für Medizinische Lehre (IML) der Universität Bern umgesetzt und wissenschaftlich begleitet. Der vorliegende Bericht fasst die bisherigen Erfahrungen an den Pilotkliniken zusammen und zeigt die daraus gewonnenen Erkenntnisse sowie notwendigen Anpassungen auf. Wir stützen uns dabei auf die Auswertung der Assessmentbögen sowie einer begleitenden Evaluation in Form einer Online-Umfrage2 bzw. einer Fokusgruppe3.