Pour une pédagogie de la convergence

A la lumière d’un bref rappel historique, on évoquera ici l’avènement discret, puis le triomphe par étapes successives de l’esprit scientifique par opposition aux doctrines et aux coutumes. L’analyse cartésienne ne suffisant toutefois pas à comprendre l’être humain dans sa réalité infiniment complexe, diverses tentatives d’un troisième type, celui de la subjectivité ont vu le jour: l’émergence, à la fin du XIXe siècle, de la psychanalyse, avec ses descriptions et ses excès puis, actuellement, l’éclosion tous azimuts de médecines dites «naturelles», aussi magiques qu’ésotériques, tendent les sirènes de leurs espoirs à la fois aux croyants des dogmes anciens et aux esprits du Siècle des Lumières. L’approche clinique du soignant (dans le sens large du terme) avec les patients (dont le terme est noble: «patere», celui qui souffre) et avec les personnes handicapées physiques ou mentales est sans doute celui de la convergence.