English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Les enseignants sont les agents indispensables de tout programme visantl'amélioration de l'éducation. C'est pourquoi il nous paraît important detenter de mieux comprendre les connaissances qui leur permettent de menerà bien leur tâche, ainsi que les processus qui permettent d'en favoriserl'évolution. Cette perspective de recherche centrée sur la caractérisation dusavoir professionnel, aussi bien celui qui existe majoritairement que celuique nous proposons comme souhaitable, nous paraît féconde pourcomprendre et orienter les processus de développement professionnel.L'article présente plus particulièrement ici la définition que nous proposonsdu savoir professionnel souhaitable, dans le cadre d'un modèle deformationconstructiviste et centré sur une démarche de recherche. Il met l'accentsur la nature pratique de ce savoir, ses références principales et l'organisationqui peut lui permettre de se construire en tant que savoir reconnu,spécifique au corps enseignant

Nature et organisation du savoir professionnel enseignant "souhaitable".