Les dessins d'observation dans les premières phases d'étude d'objets et de phénomènes.

L'analyse de dessins d'eleves dans les phases d'etudes d'objets ou de phenomenes, en physique et en technologie, met en evidence des difficultes dont les origines sont diverses : complications de l'objet, aspects enfantins lies a l'imaginaire, conceptions erronees, regles de graphisme. Ces difficultes existent a des degres divers suivant que les enfants observent ou qu'ils se rememorent pour dessiner. Sur ce plan, la recherche confirme l'hypothese relativiste quant au statut de l'observation , dependante de l'observateur et des contextes, observation qui ne peut etre neutre et passive. Un montage de seances est propose afin de tenter de depasser certaines des difficultes reperees en s'appuyant sur des explicitations individuelles des productions et sur un debat dans la classe. Finalement, ce sont les rencontres du dessin, de l'expression des conceptions sousjacentes, des formulations mimees ou verbales a partir des dessins et des resultats des experimenta tions menees qui permettent l'elaboration de la connaissance, avec certaines limites qui sont exposees.