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Le but de cette etude descriptive est d'analyser dans quelle mesure des futurs enseignants de physique- chimie du secondaire ont integre le concept d'equilibre chimique pour interpreter diverses situations du champ empirique des transformations de type acide-base. Une recherche a l'aide d'un questionnaire papier crayon a ete effectuee aupres d'etudiants francais preparant le CAPES. Les resultats montrent que, pour le referent empirique utilise, l'integration conceptuelle des equilibres acide-base reste faible. Le savoir relatif a ces equilibres n'est pas devenu operant et les connaissances theoriques restent partiellement deconnectees des connaissances experimentales pour de nombreux futurs enseignants.

Intégration conceptuelle des équilibres acide-base par les étudiants français préparant le CAPES