Un support d'enseignement du mécanisme de la vision inspiré de l'histoire des sciences / A teaching tool for an optical explanation of vision inspired by some elements of the history of optics

Cet article presente l'elaboration et l'analyse d'un support d'enseignement du mecanisme optique de la vision inspire d'une controverse historique. L'attention portee aux raisonnements d'eleves de 12-13 ans, avant enseignement d'optique, montre que ceux-ci n'associent l'entree de la lumiere dans l'oeil qu'a l'eblouissement. D'une facon generale, ils expliquent la vision soit dans un sens oeil-objet, soit dans un sens objet-oeil. L'histoire antique et medievale est temoin d'idees analogues : comme les eleves, les savants s'opposent sur le sens de la vue. Des le XI e siecle, Alhazen ouvre la voie a un consensus et fournit des arguments permettant de considerer la lumiere comme un stimulus de la vue. Le moyen d'enseignement propose ici est construit en reference au cheminement historique : il integre la controverse du sens de la vue et la solution d'Alhazen. Ces idees constituent la trame d'un texte (un dialogue) presente a des eleves de 12-13 ans avant enseignement. L'analyse d'entretiens, menes avec ces eleves, montre que le processus d'apprentissage est favorise par l'identification des eleves aux savants mis en scene, et indique une prise de conscience de leur acte cognitif qui profite de l'approche historique.