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La sequence pedagogique presentee ici fait jouer des aspects specifiques des modeles particulaires: leur caractere rationnel plutot qu'empirique, leur caractere d'analogie mecanique. Elle repose sur l'utilisation d'une animation informatique derivant de la theorie cinetique des gaz. Nous avons cherche a placer les eleves en situation d'attribuer une signification a differentes variables intervenant dans cette animation et de construire a partir de ces variables un modele interpretatif des proprietes thermoelastiques des gaz. L'analyse des donnees recueillies au cours d'entretiens et de seances de classe permet d'evaluer cette sequence comme dispositif d'enseignement; elle conduit egalement a discuter les hypotheses sous-jacentes aux choix de phenomenes et de questions effectues pour elaborer cette sequence.

Enseignement d'un modèle particulaire cinétique de gaz au collège. Questionnement et simulation