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O artigo, discute os modelos de EaD e, a partir do parecer CNE/CES N o : 462/2017 e da portaria MEC/CAPES N o 275/2018, problematiza a modalidade da pos-graduacao stricto sensu, na relacao com o contexto hibrido e multimodal, considerando o principio da simetria ou da ontologia plana, proposta por Latour. O objetivo principal consiste em compreender como a cultura hibrida e multimodal pode contribuir para pensar a modalidade da pos-graduacao stricto sensu, enquanto ecossistemas de inovacao, tendo como pressuposto a epistemologia reticular, conectiva e atopica, fundamentada em Di Felice. A pesquisa, de natureza exploratoria e descritiva, abordagem qualitativa, faz uso do metodo cartografico de pesquisa-intervencao, proposto por Kastrup para producao e analise de dados. Como resultado principal, apresenta-se a o Ecossistema de Inovacao na Educacao no contexto hibrido e multimodal, como forma de repensar a modalidade da pos-graduacao stricto sensu e sua sustentabilidade.  Propoe-se ainda a ressignificacao/ampliacao da compreensao do lugar dos polos, que passam a ser entendidos enquanto espacos de aprendizagem e articulacao com a comunidade/sociedade.

Modalidade da Pós-Graduação Stricto Sensu em discussão: dos modelos de EaD aos ecossistemas de inovação num contexto híbrido e multimodal