A extensão da unidocência no ensino primário em Angola: implicações para a qualidade de ensino

O presente artigo objectiva apresentar uma reflexao critica em torno da implicacao da unidocencia na qualidade educativa, enfocando as racionalidades que estiveram subjacentes na sua concepcao e implementacao, procurando gerar novas lentes de compreensao sobre o impacto desse sistema controverso. A educacao em Angola, que trouxe significativas mudancas no trabalho docente, tem atravessado momentos pautados por avancos e retro¬cessos de politica educativa, que condicionam sua evolucao positiva e sua afirmacao no cenario internacional e ate mesmo regional. Nesse contexto, adopta-se como caminho metodologico a abordagem qualitativa e Socio-critica de pesquisa. Para a obtencao dos dados privilegiamos a recolha bibliografica e a analise documental. Do ponto de vista de um olhar as varias evidencias que desfilam no corpo do texto, os dados apontam que, a extensao do regime da unidocencia, que pretendida eficaz por impulso regulatorio ainda oferece pouca qualidade a educacao, por um lado, porque impoe exigencias curriculares a um professor formado monoliticamente por especialidade, por outro porque a sua implementacao antecipou-se a resolucao de muitos problemas ligados a gestao (formacao seria do corpo docente e criacao de infra-estruturas).