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O tema geral do presente artigo e a questao da participacao educativa de familiares e da comunidade como elemento-chave em prol do exito educativo para todas as pessoas na atual sociedade do conhecimento e da informacao, por meio da proposta de Comunidades de Aprendizagem (CA). Trata-se de contribuicoes advindas de pesquisa realizada em escolas que se transformaram em Comunidades de Aprendizagem em diferentes contextos de atuacao: Brasil e Espanha. Pautada no conceito de aprendizagem dialogica , que tem por base central as teorias de Habermas e Freire, bem como na metodologia comunicativo-critica, a pesquisa teve nas entrevistas e grupos de discussoes seus principais instrumentos de coleta. A analise dos dados contou com o envolvimento de grupos assessores de professoras, criancas, voluntarios/ as, gestoras e familiares. Os resultados alcancados revelaram a existencia de relacoes mais respeitosas e dialogicas e melhorias nas aprendizagens de todos. As dificuldades se resumem na busca por manter vivo o dialogo igualitario conquistado entre os diferentes agentes. Palavras-chave: Comunidades de Aprendizagem, participacao, aprendizagem dialogica.

Comunidades de Aprendizagem e a participação educativa de familiares e da comunidade: elemento-chave para uma educação de êxito para todos