English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

O trabalho discute as relacoes perifericas dentro de uma escola publica gaucha: ocorrencias circunstanciais e singulares definidas pela pobreza, de fato, e de interferencias efetivas para melhorias nas condicoes de vida da populacao. Trata-se de resultados preliminares de uma investigacao de inspiracao etnografica realizada em uma escola situada na regiao metropolitana de Porto Alegre (RS), onde 75% das criancas sao oriundas de familias beneficiarias do Programa Bolsa Familia. A partir de anotacoes do diario de campo, observacoes e entrevistas abertas, buscou-se compreender em que medida o Programa Bolsa Familia, que tem como objetivo inibir o trabalho infantil e manter as criancas por mais tempo na escola, esta contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem naquele lugar. A base teorica que sustentou as analises foi extraida da obra de Zygmunt Bauman sobre as mais diversas condicoes liquidas contemporâneas. Como sera demonstrado, naquele contexto, o Programa Bolsa Familia tem sido alvo, ora de criticas por parte da equipe pedagogica da escola, em vista do carater assistencialista que opera, ora utilizado como motivo para abonar faltas das criancas, sob o argumento de que a escola nao pode se indispor com as familias. Em ambos os casos, as gentes do lugar estao sendo prejudicadas, primeiramente, porque a redistribuicao de renda tem sido mais um modo de desqualificar as suas existencias discursivamente. Segundo, porque, quando as criancas tem suas faltas ignoradas, o comprometimento da familia com o processo de ensino esta, automaticamente, sendo dispensado. Alem disso, distorcem-se os resultados das avaliacoes de larga escala, como a “Prova Brasil”, que cruza informacoes socioeconomicas e pedagogicas, pois as notas baixas passam a refletir a ineficacia de um programa que nem foi introduzido de fato no contexto escolar. Palavras-chave: Estudos Culturais, relacoes perifericas, Ensino Fundamental, Programa Bolsa Familia, “Prova Brasil”.

Relações periféricas na escola: incumbências e sucumbências do Programa Bolsa Família