Subjetividade e práticas discursivo-pedagógicas no ensino de Português Língua Estrangeira

Diante da internacionalizacao do ensino superior no Brasil,este artigo discute possiveis efeitos na subjetividade decorrentes de atividades discursivo-pedagogicas de alguns cursos de Portugues como Lingua Estrangeira (PLE). O pressuposto direcionador postula que aprender uma lingua estrangeira instaura tanto um encontro com outro modo de (se) ver (n)o mundo, como um confronto advindo da diversidade dos modos de nomeacao e de discursivizacao na lingua outra. A analise do corpus se pauta em uma perspectiva discursiva atravessada por conceitos da psicanalise freudo-lacaniana. As atividades analisadas indiciam uma desnaturalizacao das estruturas e das redes de pertenca dos alunos, suscitando tanto um movimento de (re)afirmacao identitaria, como instâncias de identificacao a diversidade de perspectivas. Palavras-chave: subjetividade, discurso, portugues como lingua estrangeira.