Educando para a cidadania através do Drama-Processo

O Drama como arte literaria, alem do prazer estetico que pode gerar, tambem e instrumentalizavel no processo educacional de pessoas em todas as faixas etarias. Neste trabalho, apresentam-se fragmentos de uma experiencia em que um tipo de drama, chamado Drama-Processo, foi utilizado para ajudar, durante um semestre escolar, uma turma de alunos do setimo ano do ensino fundamental de uma escola rural do municipio de Tefe (AM) a desenvolver uma percepcao critica da realidade local. Em ultima analise, o objetivo era apresentar aqueles alunos a reflexao critica como instrumento indispensavel para o exercicio pleno da cidadania. O estudo sustentou-se, sobretudo, na pedagogia critica freiriana, mas tambem capitalizou outros trabalhos sobre o pensamento critico. Para a coleta dos dados, foram utilizados questionarios com perguntas semiabertas e testes escritos, os quais foram analisados com base nas sete categorias do pensador critico, de David Carraher. Os resultados indicaram um modesto desenvolvimento do senso critico dos alunos participantes da experiencia como resultado de os mesmos terem, embora em proporcoes minimas, efetivamente refletido criticamente sobre questoes que afetavam ou poderiam vir a afetar as suas comunidades. Palavras-chave: arte literaria, Drama-Processo, Educacao, senso critico, cidadania.