Pestalozzi et le monde francophone, une relation difficile

Voici qui doit etre pris, au fond, pour un grand paradoxe de l’histoire de l’education : Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) est un pedagogue unanimement acclame ; il a ete fait citoyen d’honneur de la Republique francaise en 1792, a dirige pendant plus de vingt ans, en Suisse romande, l’un des instituts d’education les plus celebres, et son heritage dans le monde francophone, principalement en France, est pourtant marginal. Comment l’expliquer ? Cet article tiens a montrer qu’il existe des raisons culturelles (ou relatives aux mentalites) d’ordre superieur qui ont rendu plus difficile la reception de Pestalozzi dans l’espace francophone, particulierement en France. Ces principes culturels partages, se refletant entre autres dans les representations dominantes de l’ordre social juste, ont contribue a forger la conception que l’on se faisait des enfants et de leur preparation a leur futur role de citoyens. Ce sont donc les contextes culturels et religieux respectifs, lesquels impregnent les styles de pensee, qui semblent avoir pese de tout leur poids sur les receptions differenciees de Pestalozzi.