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Les enseignants neotitulaires qui entrent dans la profession font partie de la generation dite des « digital natives », supposee etre plus a l’aise dans les usages numeriques. Ils sont usagers des outils numeriques a titre personnel et ont pour mission d’eduquer les eleves au numerique. Parallelement a cela, les discours au sujet des risques numeriques se sont developpes ces dernieres annees et sont susceptibles d’influencer les pratiques des enseignants. Dans le cadre d’un projet soutenu par la Fondation Maif, nous avons cherche a comprendre les representations des risques numeriques chez ces jeunes enseignants. Notre but est de reperer les conditions susceptibles de faire evoluer les representations des risques vers une dynamique d’education critique au numerique. Les resultats montrent que ces representations peuvent en effet constituer des leviers, sous certaines conditions.

Usages numériques en éducation : l’influence de la perception des risques par les enseignants