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Dans la presente contribution, nous nous interessons a la mise en œuvre de sequences d’enseignement sur un meme objet, la subordonnee relative, par des enseignants du secondaire inferieur en Suisse romande, dans treize classes (eleves de 8e et 9e annees de scolarite obligatoire). Les donnees ont ete recueillies dans le cadre d’une recherche sur les objets effectivement enseignes en classe, au cours de situations d’enseignement ordinaires. Conjuguant les principes theoriques de l’interactionnisme socio-discursif avec des concepts didactiques, notre analyse critique vise a cerner le sens des objets grammaticaux et des procedures reliees a leur construction en situation. Nous considerons en effet que cette connaissance, encore tres partielle, est necessaire a la didactique pour developper ses modeles theoriques d’une part, pour rationaliser ses interventions sur le terrain d’autre part.

repères

The notions taught in grammar. A critical analysis of some teaching practices. The example of the relative clause in inferior secondary school in french- speaking switzerland