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Cette etude montre la specificite des dispositifs proposes en classes d’accueil postobligatoires pour faire produire de l’oral et de l’ecrit. L’etude des activites scolaires deployees dans douze sequences d’enseignement observees durant une annee scolaire montre que les demarches proposees restent avant tout fonctionnelles et adaptatives. La variation des contextes, les enjeux des productions, les capacites des eleves obligent les enseignants a privilegier la production repetee et continue de textes complets. Les composantes generiques et les aspects de grammaire restent secondaires. C’est alors qu’une heterogeneite apparait : les dispositifs varient selon leur simplicite et leur directivite, selon les niveaux des eleves et la visee des productions attendues.

Oral and written expression in further education classes