La formation des enseignants d’un point de vue didactique : bilan de deux décennies d’articles de Repères

A partir d’un examen minutieux des numeros 1 a 41 de la revue Reperes, l’article repertorie les recherches portant sur la formation des enseignants. Ce classement vise a mieux circonscrire ce vaste champ de recherches et a interroger le traitement de la formation des enseignants dans les travaux en didactique du francais. Les objets d’etudes, les enjeux et les acteurs sont d’abord identifies. Puis, il s’agit de mettre en exergue les principaux referents theoriques ainsi que le cœur referentiel, c’est-a-dire les auteurs et les contributions les plus cites des articles recenses. L’investigation realisee montre que les recherches sur la formation des enseignants dans Reperes prennent la forme de plaidoyers, de recensions ou exposent les resultats de recherches portant sur les prescriptions institutionnelles, les dispositifs et les acteurs. Au regard des enjeux theoriques et referentiels, on assiste a l’autonomisation progressive de la didactique du francais. En parallele a ce mouvement d’autonomie, on note des references croissantes aux travaux portant sur la formation des adultes ainsi qu’une integration des travaux issus des sciences de l’education et des sciences du langage.