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La question de la desectorisation a ete problematisee au Japon au travers du debat sur la mise en place du « systeme du choix de l’ecole » (gakko sentaku sei). La deregulation du systeme strict de sectorisation qui prevalait jusque-la, entreprise a partir de la fin des annees 1990, a abouti a la mise en place de modalites de scolarisation differentes en fonction des decisions prises localement par les autorites competentes. Cela s’est accompagne (a la fois consequence et moyen) d’un discours devalorisant sur l’ecole publique et a conduit a une heterogeneisation tres forte de la realite scolaire - un desordre voulu, selon certains -, des strategies parentales et du vecu des eleves. Etudier cette question dans le cas du Japon permet en outre de sortir du domaine speculatif en ce qui concerne l’effet de ce genre de politiques pour entrer dans l’observable et le quantifiable : deterioration des conditions d’enseignement, demotivation des enseignants et des eleves, impossibilite de satisfaire les demandes des parents, rupture des liens sociaux, accentuation du fosse entre les « bonnes » et les « mauvaises » ecoles, etc.

Une stratégie du désordre : l’assouplissement de la sectorisation scolaire au Japon