Polynesian parents’ interactive styles within the scope of homework assistance: the example of Tahitian language

Cet article presente les resultats d’une recherche exploratoire s’interessant aux interactions a visee d’apprentissage de six dyades mere-enfant vivant en Polynesie francaise, sur l’ile de Tahiti. L’objectif de l’etude etait de definir les styles interactifs des parents lors de l’accompagnement des enfants dans la lecture d’un album en tahitien et de determiner la place qu’occupe la langue tahitienne dans les foyers. La population etait formee de six meres âgees entre 28 et 34 ans, toutes d’origine polynesienne et locutrices ou semi locutrices de langue tahitienne, et d’enfants âges de 9 ans (2 filles et 4 garcons). Les interactions ont ete filmees et transcrites avec la convention ICOR. Les analyses ont mis en evidence la presence d’echanges restreints et de styles interactifs directifs pour toutes les meres. Par ailleurs, les resultats suggerent que les styles interactifs de type suggestif et autonomisant apparaissent comme les plus efficaces tant dans l’accompagnement des enfants que dans le developpement des competences langagieres en tahitien et en francais.