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Este articulo se inserta en la literatura que trata deexplicar las razones por las cuales una parte nodespreciable de los academicos que trabajan en lasinstituciones de educacion superior (IES) se oponen ala introduccion de la gestion de la calidad en ellas. Elargumento que propone este trabajo se basa en laconfiguracion estructural que han adoptadotradicionalmente las IES –la burocracia profesional– yel estatus que adquiere en ellas el personalacademico. La exposicion del argumento se acompanade una recopilacion de evidencia empirica que loapoya y que se ha obtenido a partir de la literaturaempirica sobre opiniones y actitudes del personalacademico.

Configuraciones estructurales en las instituciones de educación superior y actitudes de los académicos frente a la calidad