Réflexion discursive sur les interstices. De l’oisiveté à l’insécurité : les interstices dans le champ de l’éducation au regard de la Méthode de la théorie enracinée

« Non-lieu », « entre-deux », zone d’incertitude, d’anomie ou encore de decharge emotionnelle, telles sont les notions explorees dans un va et vient entre terrain et theorie. A partir d’observations de bagarres entre adolescents dans les temps libres des centres de vacances, la methodologie de la theorie enracinee nous conduit a interroger le concept d’interstices dans nos societes contemporaines. C’est l’envers du decor que nous presentons ici : le cheminement de la recherche fait d’observations, d’hypotheses tantot refutees, tantot confirmees, d’experimentations, d’intuition et de montee en theorisation.