Dimensions éducatives des relations amoureuses

Cette contribution aborde le lien entre interaction et construction de la connaissance, en referant au courant interactionniste historico-social, dont Vygotski et Mead constituent deux sources fondatrices. Ce lien est developpe a partir d’une recherche empirique sur la construction du couple, realisee a partir d’entretiens de recherche. Les dimensions d’inculcation, d’apprentissage et de socialisation propres aux relations amoureuses y sont etudiees sous l’angle d’une articulation entre le plan sociohistorique et celui de la micro-historicite singuliere. L’accent est mis sur la capacite des personnes a saisir les dispositions evaluatives vehiculees dans leur situation, a transiger avec autrui et a participer au processus collectif d’ajustement de ces dispositions, dans un systeme de relations au sein duquel ces personnes s’integrent, tout en contribuant a le produire et a le reproduire.