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Estudios con ninos y adolescentes han mostrado que los profesores son uno de los agentes de quien reciben la mediacion en el uso de los medios. Sin embargo, poco se conoce sobre las practicas de mediacion docente. El objetivo de este estudio es aproximar la practica docente con el concepto de mediacion a traves de, en primer lugar, la sistematizacion de un conjunto de competencias curriculares relacionadas con los medios, con el objetivo de maximizar las oportunidades y minimizar los riesgos en el comportamiento mediatico de los jovenes. Posteriormente, se examinan las caracteristicas de los profesores para buscar asociaciones con la mediacion de riesgos y oportunidades del uso de los medios por parte de los estudiantes. Se analizaron datos recogidos en una encuesta con 315 profesores en Alemania. Los resultados del analisis de regresion muestran que los profesores estan mas comprometidos en maximizar las oportunidades y minimizar los riesgos cuando utilizan las TIC con mas frecuencia, consideran importantes las respectivas competencias, colaboran con colegas, no ensenan asignaturas en STEM y no trabajan en escuelas del tipo Gymnasium. Haber recibido capacitacion relacionada con las TIC fue un factor significativo solo de la mediacion de oportunidades, mientras que la edad fue un factor significativo solo de la mediacion de riesgos. Finalmente, se discuten como el concepto de mediacion puede contribuir al desarrollo de los profesores como educadores de medios.

Teachers’ mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior