The multidisciplinarity in Spanish and foreign communication journals

Communication can be understood, under an epistemological framework, as a macro-context from which education participates as a part. One of the objectives of this work is to contrast this theoretical consideration with the observed interaction between education and communication scientific journals defined by citations and relatedness towards other scientific journals. At the same time, there might be relevant differences between the citation patterns of Spanish and foreign (journals in Journal Citation Reports) communication journals, particularly with regard to their disciplinary composition. These differences might become a major problem for the interexchange of information be tween both sets of journals. The authors analyze the citations distribution by subject category for Spanish and JCR journals, as well as for the journal «Comunicar», and also the frequency of related journals per subject category in the case of JCR. It is concluded: a) that the aforementioned epistemological relationship is valid only for Spanish Communication journals, b) that there are relevant differences between both sets of journals in the disciplinary composition of their cited-citing and related journals and that Information Science & Library Science might serve as a suitable communication channel; finally, c) the characteristic multidisciplinarity of the journal «Comunicar» is corroborated, both at the national and international level. RESUMEN La comunicacion puede entenderse como un macro-contexto epistemologico del que la educacion participa como una parte. El analisis de la correspondencia entre esta relacion teorica epistemologica y la interaccion real entre las revistas de educacion y comunicacion es uno de los objetivos de este trabajo. Al mismo tiempo, los patrones de citacion de las revistas espanolas de comunicacion, en cuanto a la procedencia de las citas recibidas o emitidas por las revistas de comunicacion en el Journal Citations Report, pueden presentar diferencias que dificulten el intercambio de informacion entre ambos conjuntos. Se analiza la distribucion de citas segun disciplina citante para las revistas espanolas y extranjeras de comunicacion, asi como para «Comunicar», y la frecuencia de aparicion de revistas con tasa de afinidad segun su disciplina para las revistas en la «Subjet Category Communication» de JCR. Se concluye que la relacion epistemologica entre educacion y comunicacion se da unicamente en el caso espanol, que existen marcadas diferencias en la composicion disciplinar de las revistas afines y citantes al comparar las revistas espanolas con las indexadas en JCR. Ademas, la interaccion con las revistas del area «Information Science & Library Science» podria ser un canal de comunicacion entre ambos conjuntos de revistas. Finalmente, se corrobora la correspondencia de la caracteristica multidisciplinariedad de «Comunicar» en el ambito nacional e internacional.