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O presente trabalho tem como objetivo investigar, a partir dos pressupostos da teoria da Variacao e Mudanca linguistica (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006), os fatores linguisticos e extralinguisticos que promovem a presenca e ausencia da marca flexional de numero de 3° pessoa e problematizar a relacao existente entre esse fenomeno e a avaliacao de professores de Lingua Portuguesa. Para isso, montamos um corpus composto por redacoes de alunos do 3° ano do Ensino Medio de duas escolas publicas cidade de Uberaba- MG para analise da concordância verbal (CV) e aplicamos um questionario aos professores de Lingua Portuguesa dessas duas escolas, no qual tiveram que responder, por escrito, seis questoes abertas. Em uma analise geral do questionario, percebemos as atitudes linguisticas, oriundas de crencas, em relacao a variacao linguistica, evidenciando que o ensino de lingua portuguesa esta distante de um ensino reflexivo e de uma pedagogia da variacao linguistica (FARACO, 2007). Os resultados das analises da (CV) nas redacoes mostraram que 35 nao apresentam marcacao morfologica de plural nos verbos, contabilizando um indice de nao concordância verbal de 10,6%, enquanto que 89,36% apresentam a marcacao de plural, no qual nos mostra que os alunos conhecem os mecanismos que prescreve a norma gramatical.

Padrões variáveis de concordância verbal em redações escolares e a avaliação do professor: uma análise sociolinguística