English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

A producao deste trabalho visa descrever uma experiencia pedagogica baseada na leitura significativa de textos literarios e refletir sobre os resultados obtidos. A aplicacao ocorreu   em uma turma de nono ano do Ensino Fundamental de um colegio publico em Marechal Cândido Rondon (PR). Por meio dessa pratica, pretende-se contribuir para o processo de ensino-aprendizagem da leitura visando a formacao da criticidade dos estudantes por meio da extrapolacao dos sentidos metaforicos expressos nos textos, expandindo-os para situacoes concretas do cotidiano retratadas em questoes politicas, economicas, sociais e culturais. A metodologia utilizada e a da pesquisa acao a fim de verificar como a mediacao pedagogica, por meio da leitura, pode contribuir para o letramento social dos estudantes. Essa atividade faz parte da implementacao do projeto pedagogico do Mestrado Profissional em Letras e situa-se no campo metodologico da Linguistica Aplicada, aliada com os postulados teoricos descritos por  Rojo (2012), Antunes (2013), Garcez (2012),  Bortoni-Ricardo (2010), Bakhtin/Volochinov (2010), Geraldi (2015) e  Riolfi (2014). Palavras-chave: Leitura, pratica, letramento,  mediacao pedagogica.

Leitura e a construção de significados na escola: relato de uma experiência pedagógica