Leitura e a construção de significados na escola: relato de uma experiência pedagógica

A producao deste trabalho visa descrever uma experiencia pedagogica baseada na leitura significativa de textos literarios e refletir sobre os resultados obtidos. A aplicacao ocorreu   em uma turma de nono ano do Ensino Fundamental de um colegio publico em Marechal Cândido Rondon (PR). Por meio dessa pratica, pretende-se contribuir para o processo de ensino-aprendizagem da leitura visando a formacao da criticidade dos estudantes por meio da extrapolacao dos sentidos metaforicos expressos nos textos, expandindo-os para situacoes concretas do cotidiano retratadas em questoes politicas, economicas, sociais e culturais. A metodologia utilizada e a da pesquisa acao a fim de verificar como a mediacao pedagogica, por meio da leitura, pode contribuir para o letramento social dos estudantes. Essa atividade faz parte da implementacao do projeto pedagogico do Mestrado Profissional em Letras e situa-se no campo metodologico da Linguistica Aplicada, aliada com os postulados teoricos descritos por  Rojo (2012), Antunes (2013), Garcez (2012),  Bortoni-Ricardo (2010), Bakhtin/Volochinov (2010), Geraldi (2015) e  Riolfi (2014). Palavras-chave: Leitura, pratica, letramento,  mediacao pedagogica.