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Um dos maiores desafios para os professores atualmente e desenvolver metodologias que instiguem nos alunos o desejo por aprender. Por conta disso, observa-se um movimento de educadores e pesquisadores em busca da qualificacao do processo de ensino e de aprendizagem em Ciencias, especialmente no ensino fundamental. Em vista dessa necessidade, somada a percepcao de que as metodologias utilizadas no ensino dessa componente curricular estao surtindo pouco efeito como favorecedoras na apropriacao dos conteudos, o presente estudo busca desenvolver, aplicar e avaliar uma proposta didatico-metodologica apoiada na teoria cognitivista de Ausubel. Especificamente, o trabalho desenvolve uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo (UEPS) para o tema “sistema respiratorio” nos anos finais do ensino fundamental, de modo a analisar a pertinencia da proposta em termos de sua viabilidade enquanto estrategia didatica. Os resultados do estudo indicam a viabilidade da proposta, especialmente em termos da sua potencialidade para o envolvimento e questionamento dos alunos.

Unidade de ensino potencialmente significativa para a abordagem do sistema respiratório humano: estudo de caso