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 Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as três formas de representações da própria família do estudante trabalhadas nas escolas nos anos iniciais do ensino fundamental: desenhos livres, árvores genealógicas e heredogramas e verificar tanto as implicações relacionadas ao modo de estruturar a família quanto à inclusão e progresso dos conceitos científicos das Ciências da Natureza.  A pesquisa é de abordagem qualitativa. Após revisão bibliográfica sobre os diversos tipos de representações familiares, buscaram-se exemplos dessas nos trabalhos fetos pelos estudantes nas séries iniciais. Constatou-se que as representações por meio de desenhos e genealogias pouco se apropriam dos conceitos científicos da área das Ciências da Natureza apesar do potencial das mesmas para acessar e catalisar estágios progressivos dos conhecimentos na área. Quanto às representações familiares por meio de heredogramas percebeu-se que estão bem próximas aos padrões científicos e tem grande potencial de ser trabalhado nesta etapa escolar.

Representações familiares nos anos iniciais do ensino fundamental: desenhos, genealogias e heredogramas