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Planejar sequencias didaticas e uma tarefa complexa e que demanda investimento de tempo. Neste artigo relatamos e refletimos sobre a utilizacao de diferentes formas de avaliacao planejadas para uma sequencia didatica com o tema “Saude e Alimentacao”. Observamos que muitos alunos se sentem desconfortaveis quando sao submetidos a formas “nao tradicionais” de avaliacao, demonstrando inseguranca em argumentar e expressar suas ideias, alem de dificuldade em correlacionar informacoes. Alem disso, e importante que o professor reveja continuamente seu planejamento em relacao a avaliacao, pois ao longo da aplicacao da sequencia didatica observou-se a necessidade de adequacao de aspectos inicialmente planejados. A sequencia didatica contribuiu para a formacao inicial de licenciandos participantes do PIBID – UFABC, dentro de um contexto colaborativo e reflexivo.

Planejamento para a Avaliação e Avaliação para o Replanejamento: Estudo de Caso com uma Sequência Didática sobre Saúde e Alimentação