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Neste trabalho investigou-se como o conhecimento sobre Astronomia se estabelece dentro da sociedade, supondo que diferentes grupos sociais apresentariam diferentes representações de conhecimentos relacionados com o tema. Nesse sentido, foi conduzido um mapeamento de possíveis Representações Sociais em um grupo de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola rural, utilizando-se a técnica dos mapas mentais. Adicionalmente foi desenvolvida e aplicada uma sequência de aulas que se apropriou de pressupostos da teoria da Aprendizagem Significativa. Verificou-se que apesar de pertencerem a um grupo social relativamente bem delimitado, os estudantes apresentam poucas regularidades no que diz respeito às relações que estabelecem entre conceitos. Percebeu-se que a identificação destas Representações Sociais é difícil, no entanto constitui uma temática promissora na pesquisa em ensino de Ciências pela sua relação direta com obstáculos representacionais que possam prejudicar a aprendizagem científica de conceitos e pela escassez de trabalhos na área.

Mapas mentais em temáticas da astronomia: percepções e implicações para o ensino.