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El objetivo de este articulo es discutir las potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en las clases de ciencias asi como los factores que interfieren en ello, desde la perspectiva de la alfabetizacion cientifica. Con este fin se realiza una revision bibliografica acerca del uso de narrativas en clase de ciencias que se discute mediante entrevistas con 10 profesionales relacionados con la literatura, las ciencias y la educacion. El analisis de las entrevistas muestra que el aprovechamiento de las oportunidades y la superacion de las dificultades depende mayoritariamente de factores relativos al profesorado. Se concluye que el uso de novelas en clase de ciencias puede ser una oportunidad siempre que se incorporen algunos cambios como: asociar el aprendizaje de las ciencias a la promocion de la alfabetizacion cientifica, valorar la colaboracion entre profesores de ciencia y lengua y promover la implicacion personal del profesorado de ciencias en la lectura de novelas.

Potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en clase de ciencias