Super relativismo e novo currículo do ensino médio brasileiro

Neste trabalho, foi realizado um estudo das influencias e consequencias da super relativizacao do curriculo no ensino medio, partindo do antagonismo entre relativismo e universalismo na educacao formal. A hipotese, aqui defendida, esta fortemente ancorada no fato de que, deve existir um meio termo entre as duas vertentes antagonicas relativismo/universalismo, de maneira tal que seja possivel extrair de cada uma dessas teorias, o que se tem de melhor, e desta forma, convergir para um posicionamento postulado, a partir do qual, a construcao da ideia de que e possivel o questionamento da validade do que se ensina, sem que para isso seja necessario a proibicao do acesso aos saberes publicos, que de fato deveriam ser independentes de interesses ou circunstâncias. Uma analise acerca das possiveis consequencias do novo curriculo do ensino medio, discutido fortemente na midia, mas nao na academia e na sociedade, e apresentada.