Modelagem matemática na educação básica: a primeira experiência vivenciada

Este trabalho tem como objetivo analisar as interacoes realizadas entre aluno-aluno e aluno-professor no decorrer do desenvolvimento de uma atividade de Modelagem, fazendo alguns apontamentos no que se refere a primeira experiencia da professora com esse tipo de atividade. As atividades que compoem este artigo foram desenvolvidas com estudantes do nono ano de Ensino Fundamental e fazem parte da dissertacao de mestrado da autora.  Foram utilizados os referenciais de Burak para a conducao das atividades com Modelagem e de Vygotsky para a realizacao das analises. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisa as acoes e interacoes vividas entre todos os sujeitos (estudantes e professora) em atividades desenvolvidas com o uso dessa metodologia. Os resultados apontam que a Modelagem Matematica reforca a criacao de vinculos sociais, pois enfoca o desenvolvimento individual no aspecto dinâmico e dialogico, bem como favorece a ocorrencia da zona de desenvolvimento proximal, evidenciando os postulados de Vygotsky.