PROBLEMÁTICA DAS REFORMAS EDUCATIVAS EM ANGOLA E SUA INCIDÊNCIA NA MONODOCÊNCIA

O tema resulta das reclamacoes de estudantes e alguns residentes da cidade de Cabinda em torno da monodocencia. Pretendeu-se aferir como os professores e directores percebem a monodocencia no processo de leccionacao dos conteudos. Objectivou diagnosticar a percepcao dos professores e directores das escolas primarias; perceber como alguns professores e directores lidam com a monodocencia no processo de ensino e aprendizagem; perceber o tipo de formacao dada aos professores, como se adaptam aos conteudos; esclarecer alguns constrangimentos havidos durante a implementacao da reforma passada. Propor algumas estrategias metodologicas. Usaram-se metodos bibliograficos, com incidencia na tecnica de entrevista, o modelo assumido e o descritivo. Concluiu-se que os professores nao estavam preparados para a reforma, dai suas imensas dificuldades no ensinar e que, investir na sua formacao especifica, o recrutamento criterioso dos mesmos e panaceia para dirimir os constrangimentos nas futuras reformas.