À DESCOBERTA DOS PALCOS DA INCLUSÃO: O TEATRO COMO ESTRATÉGIA INCLUSIVA E OTIMIZADORA DAS APRENDIZAGENS

portuguesEste artigo descreve o processo empirico de um estudo (2005), cujo objetivo reside na afericao do impacto do teatro, no desenvolvimento do aluno com deficiencia mental (DM) em contexto escolar publico. As areas estudadas sao as aprendizagens, a interdisciplinaridade, o civismo, a auto-estima, o auto-conceito, a criatividade e a in clusao, em contextos normalizantes. Os metodos utilizados consistem na observacao direta e na entrevista semi-estruturada, a professores e outros profissionais da area da DM, encarregados de educacao, alunos portadores de DM em contextos de teatro, alunos sem DM, psicologos e um ator. EnglishThis paper describes the empirical process of a study (2005), whose objective inhabits in the gauging of the impact of the theater, in the development of the pupil with mental deficiency (MD) in a public school context. The studied areas are the learning, the inter subject study, the civic values, the self-esteem, the self-concept, the creativity and the inclusion, in normalizing contexts. The methods that we used consist of the direct observation and the non structured interview, directed to teachers, other professionals of the area of the MD, people engaged in the education field, pupils with and without MD, psychologists and an actor.