La formación de los futuros maestros a través de la literatura: los textos literarios desde una perspectiva didáctico-práctica

Este articulo pretende reflexionar sobre la formacion literaria que reciben los futuros maestros, concretamente, en literatura infantil. Con este objetivo, se presenta el estudio cualitativo llevado a cabo a traves de la experiencia didactica realizada con los estudiantes de Educacion Infantil de la Facultad de Educacion de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha y a traves de la cual se pretendio efectuar una introduccion a la literatura infantil en lengua inglesa con base didactica en el contexto de la materia optativa Literatura Infantil en Lengua Inglesa y su Didactica . En primer lugar, se describen algunos beneficios derivados de la inclusion de la literatura infantil y de su utilizacion en las primeras etapas educativas, revisando para ello algunas aportaciones teoricas relevantes. Posteriormente, se argumenta sobre la necesidad de formacion en literatura infantil que presentan los futuros maestros para el provecho desempeno de su ocupacion, asi como para la transmision literaria en el aula de niveles educativos iniciales. En tercer lugar, la presente contribucion describe en detalle el enfoque didactico adoptado con los maestros en formacion, atendiendo a los objetivos, contenidos, resultados del aprendizaje que se pretenden alcanzar y sistema de evaluacion propuesto. Una vez referido el diseno de la investigacion, asi como el contexto y los participantes, se exponen los resultados del cuestionario que realizaron los estudiantes despues de haber completado su formacion y realizado las actividades descritas. Por ultimo, y a la luz de estos resultados, este articulo reflexiona sobre la opinion y grado de satisfaccion observados en el estudio cualitativo y mostrado por los estudiantes participantes despues de la puesta en practica de esta propuesta de caracter teorico-practico en el primer cuatrimestre del curso academico 2015-2016. The aim of this contribution is to reflect on literature training provided to future teachers, particularly, Children’s Literature. To this end, a qualitative study has been conducted by means of a didactic experience undertaken at the Faculty of Education in Toledo with the students of the Degree in Infant Education Teaching at University of Castilla-La Mancha. Through this didactic experience, students were assumed to gain knowledge of the main contributions to Children’s Literature in the context of the elective course Children’s Literature in English and its Didactics . Firstly, some advantages of the inclusion of Children’s Literature and its possibilities at early educational levels are revised through some of the most relevant authors on the field. Secondly, this paper pays attention to the necessity of including Children’s Literature in Infant Education Studies, giving its importance in early educational levels. Thirdly, this article shows the approach followed in the course as well as its main objectives, contents, learning outcomes and assessment criteria implemented. Once the main aspects of the study such as the design, methodology and participants have been described, this paper focuses on the analysis of the results obtained in the qualitative study conducted. Finally, this article considers the participants’ opinion and satisfaction rate obtained from the results of the study at the end of the didactic intervention carried out in the first semester of the Academic Year 2015-2016.