Mediación lingüística del texto literario en la enseñanza del español L2: un estudio sobre las variables de facilitación de la lectura y su legibilidad

Este estudio analiza los procesos de mediacion linguistica del texto literario en la ensenanza del espanol como lengua extranjera. Especificamente, se profundiza en las variables de legibilidad incidentes en la facilitacion del discurso escrito a colectivos de estudiantes provenientes de Haiti, quienes reciben clases de espanol en la ciudad de Santiago de Chile y, demuestran dificultades significativas de acceso a la lectura y a su comprension. Se opta por un estudio cuantitativo de tipo descriptivo, con un diseno no-experimental de tipo trasversal. Se recurrio a la estadistica descriptiva para el procesamiento de los datos recogidos mediante la aplicacion de una escala likert dirigida a docentes y estudiantes de espanol. El primer instrumento describe las estrategias de mediacion linguistica utilizadas por el profesorado, mientras que el segundo, efectua una evaluacion de las estrategias de lecturas, gustos y preferencias del estudiantado. Se concluye sobre la identificacion de las dimensiones epistemicas que sustentan el discurso de la legibilidad y la lecturabilidad en el campo de la didactica de segundas lenguas, desconociendo su potencial didactico y su escaso nivel de implicacion en actividades propias del trabajo pedagogico.