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O presente artigo visa analisar o conjunto dos conhecimentos manifestados por licenciandos em fisica participantes de um processo de planejamento conjunto de uma atividade didatica de ensino de fisica em parceria com uma professora da educacao basica. A partir da compreensao de que a formacao de grupos de trabalho entre professores e licenciandos se configura como pratica formativa, foram analisados os registros de falas entre esses membros de um grupo de planejamento conjunto dedicado a elaborar uma atividade didatica voltada ao ensino de mecânica. As transcricoes dos encontros foram caracterizadas com base no marco teorico da Base de Conhecimentos para o Ensino (BCE), especificamentedos Conhecimentos Pedagogicos de Conteudo, a partir de Shulman (1986, 1987,2004) e seus interpretadores para ao ensino de Fisica. Com os resultados, foi possivel detectar os conhecimentos da BCE que sao expressos pelos licenciandos no processo de planejamento conjunto com a professora e, entao, refletir sobre a pratica formativa implementada como forma de expressao desses conhecimentos. Isso permitiu relacionar a manifestacao desses conhecimentos a participacao em um processo formativo de grupos de planejamento conjunto.

Elementos da base de conhecimentos para o ensino: uma análise de licenciandos em física em desenvolvimento de atividades pedagógicas