O Software Educacional na Prática Docente: um olhar da Teoria da Atividade

Essa pesquisa investigou como os professores integram o software educacional em sua pratica de ensino no contexto do laboratorio de informatica. A Teoria da Atividade de A. N. Leontiev foi usada como referencial teorico, por permitir analisar os objetivos dos professores, as condicoes de execucao das acoes e o contexto de desenvolvimento. A metodologia compos-se da observacao etnografica da pratica de oito professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, durante nove aulas de uma escola particular, seguidas de entrevista. Uma analise da evolucao da integracao dos computadores na pratica dos professores na escola revelou que o processo os conduziu a tomar para si mesmos o papel de elaborar os softwares usados. Os professores reclamavam da impossibilidade de implementar algumas escolhas didaticas na interface computacional pronta. Se por um lado, as interfaces existentes limitavam a integracao do software em suas aulas, por outro, com o uso das interfaces criadas pelos professores, a demanda dos alunos por interacao dos professores foi alta, dificultando uma mediacao pedagogica de qualidade.