Letramento transmídia ou digital? A autoria docente em tempos de pandemia

Vivemos em uma sociedade multissemiotica, cada vez mais inserida em uma cultura participativa, colaborativa e digital. Os textos nao sao apenas verbais, nem o conhecimento e de propriedade individual, assim, espera-se que os materiais produzidos pelos professores se encontrem inseridos no contexto da nova ecologia midiatica e corrobore a superacao da educacao bancaria. Diante do exposto, esta pesquisa analisou materiais digitais produzidos por docentes das redes publica e privada, durante a pandemia da COVID-19, com o objetivo de identificar os tipos de letramentos demonstrados pelos professores. A metodologia deste estudo foi de natureza qualitativa, sob a perspectiva do estudo de caso exploratorio e descritivo, com a fundamentacao de autores como Rojo (2017), Scolari (2018), Jenkins (2009), Freire (2011; 2014), Livingstone (2011) e Chartier (2006). Os dados foram coletados a partir de um questionario semiestruturado. Constatamos que os professores entrevistados demonstram um desenvolvimento de letramentos midiaticos e digitais, sem, contudo, demonstrar letramento transmidiatico. Portanto, nao encontramos indicios da participacao e engajamento dos alunos, na producao dos materiais digitais. Alem disso, ha a prevalencia do ensino remoto transmissivo, caracterizando-se com uma atualizacao digital da educacao bancaria.