ИЗУЧЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА В ИНОЯЗЫЧНЫХ ГРУППАХ ВУЗОВ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

В статье рассматривается вопрос о целях и содержании обучения студентов национальных групп филологических факультетов сравнительным конструкциям русского языка. Приобретение навыков использования сравнительных конструкций в речи предстает не только как шаг к развитию коммуникативной компетенции, но и как средство развития мыслительных способностей учащихся. Этот фактор позволяет широко использовать на занятиях приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Кроме того, автором отмечается продуктивность использования графических органайзеров на занятии, посвященном изучению сравнительных конструкций. Автор статьи считает важным в процессе работы, направленной на обогащение речи учащихся национальных групп сравнительными конструкциями, уделять внимание как формально-грамматическим особенностям, так и содержательной составляющей. Помимо авторских сравнений, студентам полезно работать с устойчивыми сравнениями русского языка, поскольку они, во-первых, воспроизводятся в речи в готовом виде, во-вторых, имеют в своем составе культурный компонент, в-третьих, являются стилистически маркированными. Существующие словари, в которых устойчивые сравнения сгруппированы по тематическому принципу, могут стать основой для построения систематической работы по обогащению речи учащихся национальных групп филологического профиля устойчивыми сравнениями.