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No ensino de linguas, um dos objetivos principais e que o aluno va construindo e ampliando seu conhecimento lexico, que e parte de sua competencia comunicativa. Em alguns dos metodos de ensino de lingua estrangeira, o trabalho com o lexico se da atraves da memorizacao de listas de palavras; por esta concepcao, o conhecimento lexico e um elemento secundario, subordinado a gramatica. Em outras abordagens, que buscam um equilibrio entre a exatidao gramatical e a eficacia comunicativa, destaca-se a lingua em uso, e as palavras devem aparecer contextualizadas de forma significativa, ou seja, o vocabulario a ser ensinado deve estar relacionado as funcoes comunicativas da lingua; assim, entende-se que a construcao da competencia comunicativa requer tanto o conhecimento de seu vocabulario como de sua gramatica. A concepcao atual e de que a aprendizagem do vocabulario e um processo qualitativo, e nao somente quantitativo, pois “aprender palavras” nao e um ato acumulativo baseado na memorizacao, mas se trata de um processo cognitivo complexo, que da lugar ao desenvolvimento de um lexico mental dos aprendizes, a partir das relacoes que podem ser estabelecidas com as palavras entre si e tambem com seu(s) contexto(s) de uso. Palavras-chave: Ensino do Lexico. Lingua Espanhola. Abordagem qualitativa.

O ENSINO DO LÉXICO EM LÍNGUA ESPANHOLA: ABORDAGEM QUALITATIVA X ABORDAGEM QUANTITATIVA